با همکاری:
تعامل بین علم (متعارف) و دانشها و روشهای بومیِ شناخت میتواند از رقابت و تصاحب تا مذاکره و تقویت متغیر باشد.
بررسی چگونگی شکلگیری این تعامل مستلزم تدوین چارچوبهای معرفتشناختی، هستیشناختی، روششناختی و اخلاقی قوی است، ضمن اینکه به روابط قدرت نهفته در مسائلی مانند مالکیت معنوی، رضایت و حکومتداری نیز توجه شود.
این مجموعه وبینار، این تعاملات و تنشها را در طیف وسیعی از زمینهها و مناطق بررسی خواهد کرد، زیرا شرایط و ویژگیهای محلی برای درک آنها ضروری است.
میتوانید ویدیوی ضبطشدهی وبینار را تماشا کنید اینجا کلیک نمایید.
اولین وبینار از این مجموعه، بر بستر آفریقا، به ویژه با بهرهگیری از تجربیات آفریقای جنوبی و اوگاندا، از طریق سه موضوع زیر متمرکز بود:
1. تحقیقات میانرشتهای در بافت آفریقا
نورما روم، تحقیقات میانرشتهای در آفریقا را به عنوان روشی عملی برای کار با دانش بومی تشریح کرد. در عمل، این به معنای ترکیب علوم دانشگاهی با سیستمهای دانش بومی آفریقا در محل است تا نتایج آن از نظر اجتماعی ریشهدار، از نظر فرهنگی مرتبط و مستقیماً برای اولویتهایی مانند توسعه پایدار، امنیت غذایی و سلامت مفید باشند.
این جلسه همچنین به اهمیت این موضوع پرداخت: سنتهای دانش آفریقایی اغلب در طول تاریخ استعمار به حاشیه رانده شدهاند، و رویکردهای میانرشتهای به ایجاد تعادل مجدد در آنچه دانش «تخصصی» محسوب میشود، کمک میکنند.
گوینده:
نورما روم
پروفسور فوق العاده، دانشگاه آفریقای جنوبی
۲. علوم قومی و پزشکی قومی در آفریقا برای انسجام اجتماعی
دانیل بویینزا نشان داد که چگونه علوم قومی و پزشکی قومی در آفریقا میتوانند به عنوان پایههای عملی برای انسجام اجتماعی عمل کنند. دانش بومی آفریقا میتواند توضیح دهد که چگونه جوامع طبیعت را درک میکنند، از منابع به طور مسئولانه استفاده میکنند و سنتها را در زمینههایی مانند کشاورزی، پزشکی، امنیت، بومشناسی و سازمان اجتماعی حفظ میکنند.
او توضیح داد که چگونه میتوان تحقیقات مشترکی انجام داد که مشاهدات سنتی و تفسیر جمعی را با علم مدرن ترکیب کند و تحقیقات را بر پایه روابط اجتماعی استوار نگه دارد. او همچنین نقش طب قومی را در میراث فرهنگی و سلامت جهانی برجسته کرد و اشتراکگذاری با محوریت جامعه، مشارکت سالمندان، ادغام آموزش و تحقیقات مشارکتی برای منافع عمومی را پیشنهاد داد.
گوینده:
دانیل بویینزا
رئیس علوم، دانشگاه کابل
3. تولید دانش بومی و استعمارزدایی از آموزش در آفریقا
فرانسیس آکنا آدیانگا با تمرکز بر روشهای بومیِ شناخت و تولید دانشِ هدایتشده توسط جامعه، به بررسی معنای استعمارزدایی از آموزش پرداخت. او با بهرهگیری از تجربهی یک پروژهی انگزدایی از اچآیوی در شمال اوگاندا، نشان داد که چگونه یادگیری بیننسلی، با مشارکت سالمندان به عنوان تسهیلکنندگان و متولیان دانش فرهنگی، میتواند آموزش را از نظر فرهنگی پایهگذاری شده و از نظر اجتماعی مؤثرتر کند.
او در مورد برنامههای درسی مبتنی بر جامعه و با طراحی مشترک که آموزههای بومی را با بینشهای معاصر در هم میآمیزد، و اینکه چگونه این رویکرد میتواند روایتهای کلاس درس را تغییر دهد، شمول را تقویت کند و آموزش بهداشت عمومی را بهبود بخشد، بحث کرد. سخنرانی اصلی، بحث در مورد گزینههای استعمارزدایی آموزش در اوگاندا و سراسر آفریقا را آغاز کرد.
گوینده:
فرانسیس آکنا آدیانگا
رئیس آموزش و پرورش، دانشگاه کابال، اوگاندا
برای سوالات یا درخواست ها لطفا تماس بگیرید مگا سود، مسئول ارشد علوم ISC
عکس: آنتون ایتزینگر (CIAT) از طریق فلیکر (CC BY-NC-SA 2.0)
درباره علم و نظامهای دانش بومی بیشتر بخوانید 
